Die Briten geben Französisch auf
Da britische Schüler Französisch meiden, könnte selbst das ‚Schulfranzösisch' bald der Vergangenheit angehören, während britische Studenten im zunehmend globalen Arbeitsmarkt gegenüber ihren französischen Kollegen ins Hintertreffen geraten werden, berichtet Rebecca Lawn
Da britische Schüler Französisch meiden, könnte selbst das ‚Schulfranzösisch’ bald der Vergangenheit angehören, während britische Studenten im zunehmend globalen Arbeitsmarkt gegenüber ihren französischen Kollegen ins Hintertreffen geraten werden, berichtet Rebecca Lawn
Die Zahl der Jugendlichen, die Französisch auf GCSE-Niveau lernen, ist in acht Jahren um erschreckende 45 Prozent gesunken, und zum ersten Mal gehört Französisch nicht mehr zu den zehn beliebtesten Fächern. Etwas mehr als jeder fünfte 16-Jährige legt eine Prüfung in Französisch ab. Die Struktur der Bildung nach 14, der Glaube, dass Sprachen „schwierig” seien, und der Druck auf staatliche Schulen, in Rankings gut abzuschneiden, wurden als Gründe für den Rückgang genannt. Anders als in Frankreich, wo Englisch bis zum 18. Lebensjahr Pflicht ist, sind Fremdsprachen seit einer Gesetzesänderung durch die Labour-Partei im Jahr 2004 auf GCSE-Ebene nicht mehr Pflicht. Und die Koalitionsregierung hat keine Pläne, dies wieder zur Pflicht zu machen. ‚Sobald Sprachen nicht mehr Pflicht waren, begannen sie aus dem Lehrplan für 14- bis 16-Jährige verdrängt zu werden, und es gab einen Rückgang bei jungen Menschen, die sich dafür entschieden’, sagt Bill Alexander, Direktor für Lehrplan und Bewertung beim Prüfungsboard AQA. ‚Das war ein Rückschritt für die Sprachen im Vereinigten Königreich.’ ‚Es herrscht ein weit verbreiteter Konsens, geteilt von Arbeitgebern, Bildungsfachleuten und Politikern aller Richtungen, dass wir unsere jungen Menschen im Stich lassen, indem wir so vielen von ihnen erlauben, bereits mit 13 oder 14 Jahren das Erlernen von Sprachen abzuwählen’, bestätigt ein Sprecher des Nationalen Zentrums für Sprachen im Vereinigten Königreich.
Da staatliche Schulen anhand ihrer Prüfungsergebnisse bewertet many head teachers discourage their pupils from taking foreign languages as exam subjects, yet not having a grasp of the language is likely to disadvantage state school pupils in particular: ‚Die Mehrheit der Schüler von Privatschulen – die enorm in Fremdsprachen investieren – setzen ihr Studium an den besten Universitäten fort und erhalten wichtige berufliche Positionen, obwohl sie nur sieben Prozent der englischen Schüler ausmachen’, sagt Michel Monsauret, Attaché für Bildung an der Französischen Botschaft in London. Internationale Unternehmen suchen zunehmend zweisprachige Mitarbeiter, und französische Studenten – die verpflichtet sind, Englisch bis 18 zu lernen – könnten gegenüber ihren britischen Kollegen die Oberhand haben. ‚Großbritannien macht sich von Muttersprachlern abhängig, denen es alle externen Handlungen anvertraut’, sagt Monsauret.
Auch kulturell könnten Studenten etwas verpassen. ‚Im Wesentlichen werden diese Studenten von der Realität eines globalen Bürgers isoliert und davon, in die Lage eines anderen Menschen treten zu können’, sagt Susanna Zaraysky, Autorin von Language is Music, die sieben Sprachen spricht.
In Frankreich ist es obligatorisch, zwei Fremdsprachen zu lernen, und Studenten im Alter von 15 bis 18 müssen Englisch als erste Fremdsprache lernen. ‚Wenn ein junger Mensch nicht Englisch spricht, weiß er, dass er sowohl in Frankreich als auch im Ausland Chancen verliert’, sagt Eric Brandt, Direktor von mycow.eu, einer Website für Englischlernende in Frankreich. ‚Vor einigen Jahren war Englisch nur wichtig für Führungskräfte, die im Ausland oder mit ausländischen Unternehmen arbeiteten, oder für intellektuelle Zwecke’, fährt Brandt fort. ‚Aber jetzt ist es anders. Englisch ist in vielen Bereichen notwendig.’
Allerdings ist die Art und Weise, wie Sprachen unterrichtet werden, ein Problem in beiden Ländern, da die Studenten das Gefühl haben, dass nicht genug Wert auf das Sprechen gelegt wird. Auf die Ergebnisse reagierend sagte Rose, eine Studentin aus Worcester, die ein A* in Französisch-GCSE erreichte: ‚Am Ende von zwei Jahren Studium können die Schüler Antworten aufsagen, warum man keine Drogen nehmen sollte und was sie in den Ferien gemacht haben, aber in echten Lebenssituationen sind sie verloren.’ Briag, der gerade sein letztes Jahr eines BAC an einem Lycée in Paris begonnen hat, sagt, dass er Englisch lesen kann, aber Schwierigkeiten beim Sprechen hat. ‚Es ist gut, dass Englisch obligatorisch ist, da viele Jobs es erfordern, aber wir bekommen keine Chance, im Unterricht zu sprechen’, sagt er. ‚Der Lehrer gibt uns Texte zu lesen und Fragen dazu zu beantworten.’
Brandt glaubt, dass Englisch in Frankreich oft auf eine Weise unterrichtet wird, ‚die langweilig und von der Realität getrennt ist’, mit einem Fokus auf ‚perfektes’ Englisch. ‚Das entmutigt die Studenten und hält sie davon ab, sich auszudrücken aus Angst vor Lächerlichkeit’, fügt er hinzu. Frédérique, die letztes Jahr ihr BAC gemacht hat, sagt, sie habe das Glück gehabt, einen muttersprachlichen Englischlehrer an der Schule zu haben. ‚Sie sprach nur Englisch mit uns, was bedeutete, dass wir automatisch mehr lernten, weil wir uns konzentrieren mussten!’ sagt sie.
Angesichts des Rückgangs im Vereinigten Königreich hat der britische Bildungsminister Michael Gove gesagt, dass ein breiteres System wie das französische eingeführt werden könnte – ein ‚Englisches Baccalaureate’, das Schülern verliehen wird, die fünf GCSEs einschließlich einer Sprache bestehen. Ein anderer Ansatz für das Sprachenlernen könnte ebenfalls der Schlüssel sein. ‚Wenn wir junge Menschen in viel früherem Alter dazu bringen, eine Sprache zu genießen und in sie einzutauchen, mit mehr Betonung auf der gesprochenen Sprache, wird der Abschwung beginnen aufzuhören’, sagt Bill Alexander.
Dieser Artikel erschien erstmals in der Oktober-Ausgabe der FrenchPaper www.thefrenchpaper.com
